Curicó también entra al debate. El alcalde George Bordachar cuestiona la implementación del SLEP Los Cerezos y advierte que aún existen dudas sobre su funcionamiento.
La creación de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) fue presentada como una de las reformas más importantes de la educación chilena. La Ley N.º 21.040, promulgada en 2017, buscaba poner fin a la administración municipal de los establecimientos educacionales, reemplazándola por un sistema estatal especializado que prometía mejorar la calidad de la enseñanza.
Sin embargo, a casi nueve años de su puesta en marcha, el debate está más vivo que nunca.
Actualmente funcionan 36 de los 70 SLEP proyectados, administrando la educación de más de 640 mil estudiantes y cerca de 119 mil funcionarios. Mientras el Gobierno defiende el avance de la desmunicipalización, alcaldes, especialistas y diversos informes técnicos sostienen que el modelo presenta importantes dificultades que aún no han sido resueltas.
Uno de los cuestionamientos más duros provino del presidente de la Asociación Chilena de Municipalidades (ACHM), Gustavo Alessandri, quien afirmó que el Estado está destinando considerablemente más recursos a los SLEP que a los municipios, pero sin que ello se refleje en mejores resultados académicos.
Las críticas también son respaldadas por un estudio del Centro de Estudios Públicos (CEP), que identificó seis problemas estructurales en el sistema: deficiencias en el diseño institucional, exceso de burocracia, deterioro de la infraestructura heredada, dificultades financieras, problemas en la contratación de personal y una débil participación de las comunidades educativas.
A ello se suman diversas auditorías de la Contraloría General de la República, que han detectado observaciones administrativas y de gestión en distintos Servicios Locales del país.
La postura de Curicó
En la provincia de Curicó, el debate también tiene un protagonista.
El alcalde George Bordachar Sotomayor ha manifestado públicamente una postura crítica frente al proceso de implementación del SLEP Los Cerezos, señalando que aún existen incertidumbres respecto al funcionamiento del nuevo sistema.
El jefe comunal ha expresado preocupación por la falta de claridad en algunos procesos, cuestionamientos relacionados con contrataciones, la priorización de recursos y la necesidad de entregar mayores certezas a las comunidades educativas antes de concretar el traspaso definitivo.
Frente a este escenario, el municipio informó que reforzó sus equipos técnicos con el objetivo de apoyar a los establecimientos educacionales durante el proceso de transición y resguardar la continuidad del servicio para estudiantes, docentes y asistentes de la educación.
El gran debate
Mientras algunos sostienen que el problema no es la desmunicipalización, sino una implementación deficiente que requiere ajustes, otros consideran que el sistema no ha cumplido con las expectativas que motivaron su creación.
La discusión ya no solo enfrenta al Gobierno con los municipios. Hoy también involucra a profesores, asistentes de la educación, apoderados y comunidades escolares que esperan respuestas concretas.
La gran pregunta sigue instalada:
¿Los SLEP necesitan más tiempo para demostrar resultados o el modelo requiere una profunda revisión antes de seguir expandiéndose por el país?
En Curicó, donde el proceso del SLEP Los Cerezos continúa generando debate, esa interrogante cobra aún más fuerza y promete seguir marcando la agenda educativa en los próximos meses.
